Темы проектов по биологии: 45 идей с гипотезой для 5–11 класса

Тему проекта по биологии нужно утвердить у учителя заранее, и срок обычно выпадает на осень: в школьных положениях о проекте выбор темы нередко стоит на октябрь. А почти все списки в интернете состоят из тем вроде «Генетика человека» или «Загрязнение среды». Это темы рефератов: рассказать можно, проверить нечего, и на защите показать, кроме чужих фактов, нечего.

Ниже 45 тем проектов по биологии по классам и разделам курса. У каждой есть вопрос, на который вы ответите сами, то, что нужно измерить дома или в школе, и продукт, который останется после защиты.

Когда результаты будут готовы, слайды для защиты можно собрать в Presentacium: ввести тему проекта, выбрать оформление в сетке шаблонов и получить каркас презентации, который потом правится во встроенном редакторе. Одно оформление и одна генерация в сутки доступны бесплатно.

Тема проекта по биологии начинается с того, что можно посчитать

Реферат отвечает на вопрос «что об этом известно», а проект на вопрос «что получилось у меня». Поэтому в теме проекта есть три части: живой объект, фактор, который вы меняете, и то, что можно посчитать. «Фотосинтез» остается темой реферата. «Как цвет лампы влияет на число пузырьков кислорода у элодеи» уже тема проекта: понятно, что ставить на стол, что считать и какой график получится.

Формально федеральная программа для 5–9 классов допускает и реферат (ФОП ООО, п. 18.20.2), а тему выбирает сам ученик (п. 18.20.1). Но уже в 5 классе программа называет наблюдение и эксперимент ведущими методами биологии, так что своя проверка здесь естественна. Как превратить вопрос в цель, разобрано в статье про цель и задачи проекта.

Главное требование: ни одного опыта во вред животным и людям

Ни одна тема из подборки не требует вмешиваться в жизнь животного или рисковать чьим-то здоровьем. Тех же правил стоит держаться и в своей теме, даже если похожий опыт кто-то уже выложил в интернет.

• Животных только наблюдаем. Не ловим, не держим в банке, не меняем им корм, свет и температуру. Почвенных жителей после подсчета возвращаем на место.
• С людьми только добровольно и анонимно. За младших согласие дают родители. Измеряем то, что не требует нагрузки: реакцию, моргание, пульс в покое. Никаких диет, бега до изнеможения, проб еды и лекарств на одноклассниках.
• Бактерии с поверхностей не выращиваем. Смыв с дверной ручки на питательной среде может дать болезнетворные колонии. Микробиологию проверяем на дрожжах и закваске из магазина.
• Перекись водорода 3% и соль для дорог используем в очках и перчатках, а в школе при учителе.

Темы проектов по биологии для 5–6 класса: клетка, семена и рост растений

В 5 классе по программе изучают методы биологии, клетку и среду обитания, в 6 классе разбирают растение: семена, корень, лист, испарение воды. Поэтому темы здесь растут на подоконнике.

1. Ряска и свет. Быстрее ли размножается ряска на южном окне, чем на северном? Измеряем: число листецов раз в три дня. Продукт: график роста.
2. Кто живет в капле воды. Где больше разных одноклеточных, в луже или в аквариуме? Измеряем: число видов в поле зрения микроскопа. Продукт: фотоатлас «Жители капли».
3. Тепло и прорастание. Гипотеза: на подоконнике редис прорастет раньше, чем на прохладном балконе. Измеряем: долю проросших семян за неделю. Продукт: календарь посева.
4. Глубина посева гороха. С какой глубины, 1, 3 или 6 см, всходы появятся быстрее? Измеряем: дни до всходов. Продукт: схема посева для участка.
5. Сколько воды испаряют листья. Кто испаряет больше за сутки, пеларгония или фикус? Измеряем: вес горшка утром и вечером. Продукт: график полива кабинета.
6. Возраст деревьев во дворе. Совпадает ли возраст по кольцам на спилах с оценкой по обхвату ствола? Измеряем: кольца и обхват. Продукт: карта деревьев двора.
7. Черенки традесканции. Где корни появятся раньше, в воде или во влажном грунте? Измеряем: день появления и длину корней. Продукт: растения для класса.
8. Фасоль в лабиринте. Найдет ли проросток путь к свету в коробке с перегородками? Измеряем: высоту по ежедневным фото. Продукт: видеоролик из снимков.
9. Газон и опушка. Где на квадратном метре больше видов растений? Измеряем: число видов в рамке 1×1 м в пяти точках. Продукт: гербарий-определитель.
10. Комнатные растения и сухой воздух. Какие цветы в кабинете сильнее страдают от батарей? Измеряем: сухие кончики листьев у окна и у двери. Продукт: схема расстановки.

7 класс: водоросли, мхи, грибы и лишайники

Семиклассники проходят систематику растений, а в конце года грибы, лишайники и бактерии. Темы с выходом в парк лучше начинать до снега.

11. Лишайники как датчик воздуха. Гипотеза: у дороги лишайников на стволах меньше, чем во дворе. Измеряем: долю ствола под лишайниками по палетке. Продукт: карта чистоты воздуха района.
12. Хвоя сосны у трассы и в парке. Сколько лет живет хвоя в разных местах? Измеряем: возраст хвои по мутовкам на десяти ветках. Продукт: экологическая справка.
13. Сфагнум и вода. Во сколько раз мох удерживает больше воды, чем вата той же массы? Измеряем: вес сухого и мокрого образца. Продукт: стенд о болотах.
14. Дрожжи и температура. При какой температуре дрожжи работают активнее, 20, 35 или 50 °C? Измеряем: объем шарика на бутылке. Продукт: памятка для выпечки.
15. Вешенка на отходах. Даст ли гриб урожай на кофейной гуще так же, как на соломе? Измеряем: вес урожая. Продукт: мини-ферма на подоконнике.
16. Кисломолочные бактерии. При какой температуре молоко с закваской быстрее густеет? Измеряем: часы до загустения. Продукт: рецепт домашнего йогурта.
17. Сорняки пришкольного участка. Какие сорняки встречаются чаще и почему обгоняют культурные растения? Измеряем: число видов на площадках. Продукт: карточки-определитель.
18. Семейства на подоконниках школы. Какие семейства цветковых чаще растут в кабинетах? Измеряем: число видов и семейств по этажам. Продукт: таблички с QR-кодами.

8 класс: темы про животных, где хватает наблюдения

В 8 классе изучают животных, и проекту по зоологии опыты не нужны. Хватает терпеливого наблюдения, таблицы подсчетов и телефона с камерой.

19. Столовая для синиц. Что синицы выбирают первым, семечки, пшено или несоленое сало? Измеряем: подлеты к каждому отделению за 30 минут. Продукт: кормушка и памятка.
20. Муравьиные тропы. По какой тропе идет больше муравьев утром и днем? Измеряем: муравьев, пересекших линию за минуту. Продукт: схема троп.
21. Черви после дождя. Где после дождя больше червей, у газона или у клумбы? Измеряем: число червей на 10 м дорожки. Продукт: листовка о роли червей.
22. Сон домашней кошки. Спит ли кошка дольше в будни, когда дома никого нет? Измеряем: дневник сна за две недели. Продукт: инфографика для хозяев.
23. Жители лопаты почвы. Где больше почвенных беспозвоночных, в саду или на газоне? Измеряем: число животных в пробе 25×25 см, потом все возвращаем. Продукт: фотоопределитель.
24. Пауки на школьных окнах. На каких окнах больше сетей и кто в них попадает? Измеряем: число паутин и добычу по фото. Продукт: фотоальбом.
25. Голоса птиц в парке. Сколько видов поет в парке в октябре и в апреле? Измеряем: опознанные голоса на утренних записях. Продукт: аудиогид.
26. Как держится в воздухе птица. Какой профиль бумажного крыла дает самый долгий полет? Измеряем: дальность полета моделей. Продукт: модели для урока в младших классах.

9 класс: темы проектов по биологии человека

9 класс посвящен человеку, и здесь правило безопасности важнее всего: испытуемые вы сами и добровольцы, измерения без нагрузки, результаты без имен. Если проект итоговый, сроки по месяцам расписаны в статье про итоговый проект в 9 классе.

27. Реакция утром и после уроков. Гипотеза: к концу дня реакция замедляется. Измеряем: сантиметры на падающей линейке, по пять попыток. Продукт: график.
28. Память на слух и глазами. Сколько слов из двадцати запомнится на слух и сколько глазами? Измеряем: результаты добровольцев. Продукт: памятка к ОГЭ.
29. Моргание за книгой и за телефоном. Реже ли мы моргаем у экрана? Измеряем: моргания за минуту, считает напарник. Продукт: памятка о перерывах для глаз.
30. Пульс и сон. Связан ли утренний пульс в покое с длительностью сна? Измеряем: свой дневник за две недели. Продукт: график режима.
31. Лишнее в рюкзаке. Сколько весят вещи, которые в этот день не понадобились? Измеряем: вес рюкзака и лишнего по дням. Продукт: чек-лист сборки.
32. Шум на перемене. Где в школе громче всего? Измеряем: уровень шума приложением и анонимный опрос о самочувствии. Продукт: карта шума.
33. Зрение к концу дня. Меняется ли проверка по таблице для зрения утром и вечером? Измеряем: строку, которую читаете с одного расстояния. Продукт: советы по освещению.
34. Сколько воды пьют школьники. Хватает ли одноклассникам воды за учебный день? Измеряем: дневник питья и анонимный опрос. Продукт: плакат для столовой.
35. Энергия школьного обеда. Какую долю дневной потребности подростка закрывает обед из столовой? Измеряем: расчет по таблицам калорийности. Продукт: калькулятор обеда.

10–11 класс: темы для индивидуального проекта по биологии с настоящим экспериментом

Индивидуальный проект в 10–11 классах выполняют все ученики. В 10 классе по программе идут клетка, ферменты и наследственность, в 11 классе эволюция и экология. Часть тем выросла из лабораторных работ федеральной программы, например «Изучение каталитической активности ферментов», только вопрос здесь ваш, а измерений больше.

36. Каталаза и температура. Как нагрев сырого картофеля влияет на фермент каталазу? Измеряем: высоту пены от перекиси 3% при четырех температурах. Продукт: протокол опыта.
37. Цвет света и фотосинтез. При каком свете, красном, синем или белом, элодея выделяет больше кислорода? Измеряем: пузырьки в минуту. Продукт: советы по фитолампам.
38. Вариационный ряд фасоли. Отличаются ли семена из двух пачек по длине? Измеряем: длину 100 семян из каждой. Продукт: вариационные кривые.
39. Признаки в моей семье. Наследуется ли прикрепленная мочка уха по простой схеме из учебника? Измеряем: родословная трех поколений. Продукт: древо и разбор, почему схема не всегда работает.
40. Колеус на свету и в тени. Меняется ли окраска листьев колеуса от освещения? Измеряем: долю красного на фото через месяц. Продукт: фотоальбом модификаций.
41. Сенполия из одного листа. Сколько деток даст лист сенполии при разной температуре? Измеряем: число деток за восемь недель. Продукт: мини-питомник.
42. Одуванчик на солнце и в тени. Отличаются ли листья одного вида из разных мест обитания? Измеряем: длину и площадь листьев. Продукт: гербарий-сравнение.
43. Подорожник у тропинки. Где подорожника больше, на тропе или на газоне рядом? Измеряем: растения на квадратный метр. Продукт: карта вытаптывания двора.
44. Соль с дорог и газон. Гипотеза: противогололедная соль снижает всхожесть газонной травы. Измеряем: долю проросших семян при трех концентрациях. Продукт: письмо в управу района.
45. Экосистема в банке. Сколько недель закрытый флорариум проживет без полива? Измеряем: состояние растений по фото раз в неделю. Продукт: флорариум для кабинета.

План на одну страницу для учителя биологии

Учитель соглашается быстрее, когда видит план на одной странице: тема, вопрос или гипотеза, что и чем измеряете, сколько повторов и сроки, какой продукт покажете на защите.

Почти наверняка спросят про контроль: если поливаете соленой водой, нужна и банка с чистой, иначе не с чем сравнить. И про повторы: один стакан с семенами ничего не доказывает, а три-пять уже дают среднее. Лишайники, сорняки и червей согласуйте до морозов, а кормушки работают и зимой. Если не уверены, что показать в конце, загляните в разбор видов продукта проекта.

Сроки опыта, неудачная гипотеза, презентация: короткие ответы

Можно ли взять тему из списка для другого класса?

Можно, если вы уже прошли нужный раздел. Девятикласснику тема про дрожжи покажется простой, поэтому ее усложняют: пять температур вместо трех и разные виды сахара.

Сколько времени займет эксперимент?

Прорастание и дрожжи укладываются в одну-две недели, черенки и ряска в три-четыре. Вешенке, сенполии и флорариуму нужно два месяца, а за птицами наблюдают хотя бы десять дней в одно и то же время.

Опыт показал обратное: проект провален?

Нет. Опровергнутая гипотеза тоже результат, если измерения честные и вы объяснили, что могло повлиять. Оценку обычно снижают не за неожиданный ответ, а за пустые таблицы.

Нужна ли презентация, если продукт уже есть?

Продукт показывает, что вы сделали, а презентация укладывает рассказ в несколько минут защиты: вопрос, методика, график, вывод. Примеры слайдов по предмету есть в каталоге презентаций по биологии, а свой каркас можно собрать в Presentacium по теме проекта и заменить картинки фотографиями из опыта.

Какую тему брать, если сдавать формулировку через неделю

Берите тему, где первый результат появится через две недели и ничего не зависит от погоды: дрожжи, прорастание редиса, черенки традесканции, тест с линейкой. К утверждению у вас уже будут первые цифры, и учитель увидит, что проект по биологии идет. Выход в парк оставьте тем, кто сдает весной.