Экологический проект почти всегда кончается одинаково: ватман с планетой в ладонях, лозунг «Берегите природу» и список глобальных проблем, переписанный из интернета. На защите комиссия задает один вопрос, после которого такая работа рассыпается: «А что вы измерили?» Ответить нечего, потому что все цифры на плакате чужие.
Ниже 26 тем проекта по экологии для 5–11 класса, где ответ на этот вопрос есть. Каждая начинается у дома или у школы: остановка, двор, пруд в парке, столовая, свой кабинет. У каждой темы названо, что считать или мерить, и какой продукт останется после защиты: карта, памятка или акция, эффект которой проверен вторым замером.
Когда замеры готовы, слайды защиты можно собрать в Presentacium: на вкладке «По теме» вписать тему проекта, выбрать число слайдов и оформление, а потом заменить картинки своими фотографиями, картой и графиком во встроенном редакторе. Одна генерация в сутки бесплатна, готовый файл скачивается в PPTX.
Что комиссия хочет услышать вместо лозунга
Плакат отвечает на вопрос «что плохо в мире». Проект по экологии отвечает на другой: что не так вот здесь, насколько, и что изменилось после вашей работы. Поэтому в хорошей теме всегда есть три части.
- Место. Точка, куда можно прийти и показать пальцем: остановка у школы, пруд в соседнем парке, кабинет 214.
- Число. То, что считается или меряется, причем несколько раз: окурки на 10 метрах тротуара, литры воды, килограммы отходов, звезды в одном участке неба.
- Продукт. Вещь, которой кто-то воспользуется после защиты: управа, соседи, младшие классы, школьная столовая.
Проверить свою тему просто. Возьмите лозунг «Берегите воду» и задайте ему три вопроса: где, сколько, для кого. Получится «Сколько воды уходит на чистку зубов с открытым краном в семьях нашего класса и сколько после недели наклеек „Закройте кран“». Здесь есть место, два замера и работающий продукт.
Другие варианты собраны в разборе видов продукта проекта, а для экологии чаще всего подходят три, о них ниже.
Где экология в школьной программе
Отдельного предмета «Экология» в обязательном учебном плане нет. В 5–9 классах темы про среду обитания, природные сообщества и влияние человека на природу входят в биологию и географию. В 10–11 классах в федеральной программе по биологии есть раздел «Организмы и окружающая среда», и он начинается с экологии как науки и методов экологических исследований. Дальше идут сообщества и экосистемы, включая урбоэкосистемы, то есть экосистемы города (ФОП СОО в редакции приказа Минпросвещения № 704 от 09.10.2024).
Часто экологию ведут курсом внеурочной деятельности или курсом по выбору, это решает сама школа. Проект по экологии обычно делают как итоговый в 9 классе или как индивидуальный в 10 классе, а руководителем чаще становится учитель биологии, географии или химии. Как распределить работу по месяцам, разобрано в статье про итоговый проект в 9 классе.
Карта, памятка или акция: три продукта экологического проекта
Карта показывает, где проблема сильнее, а где ее нет. На ней точки замеров, числа и легенда. Ответ управы или управляющей компании на письмо с картой тоже становится частью проекта.
Памятка или паспорт объясняет, что делать, и опирается на ваши цифры, а не на общие слова. Перед защитой дайте ее прочитать пяти людям, для которых она написана.
Акция с замером эффекта самая сильная, но и самая требовательная. Сначала неделю мерите, как есть. Потом проводите акцию. Потом еще неделю мерите в те же дни и часы. Без первого замера акция остается мероприятием: доказать, что она что-то изменила, нечем. Третий замер через месяц покажет, удержался ли эффект.
Темы с картой: 9 тем про двор, улицу и район
1. Окурки у остановок, 5–7 класс. Три утра подряд в одно и то же время считать окурки на 10 метрах тротуара у каждой остановки в радиусе километра от школы. Только считать, руками не трогать. Продукт: карта с числами и письмо в управу с просьбой поставить урны там, где окурков больше всего.
2. Контейнеры раздельного сбора, 6–8 класс. Отметить все контейнеры для пластика, бумаги и стекла в 15 минутах ходьбы от дома. Неделю в одно время записывать, заполнены ли они и что лежит сверху не по назначению. Продукт: карта и памятка для жильцов «что принимает каждый контейнер».
3. Засветка неба, 8–11 класс. В ясную безлунную ночь посчитать звезды внутри квадрата Пегаса в пяти точках, от фонаря у дома до окраины. Осенью вечером он высоко на юге. Чем меньше звезд видно, тем сильнее засветка. Продукт: карта засветки района и письмо про фонари, которые светят в небо, а не на дорожку.
4. Состояние деревьев на улице и во дворе, 7–9 класс. Лесопатологи делят деревья на категории от здоровых до сухостоя по сухим веткам, коре и густоте кроны. По упрощенной шкале оценить каждое дерево вдоль дороги и во дворе. Продукт: карта, где цвет точки означает категорию, и письмо о сухих деревьях над детской площадкой.
5. Инвазивные растения района, 8–10 класс. Найти заросли клена ясенелистного и борщевика Сосновского, отметить их на карте и измерить площадь шагами. К борщевику не подходить: его сок на солнце оставляет ожоги на коже. Продукт: карта для администрации и памятка соседям, как отличить борщевик от безопасных зонтичных.
6. Мусор на берегу пруда, 6–9 класс. Выбрать 100 метров берега и раз в неделю считать мусор по видам: пластик, стекло, бумага, окурки. Только со взрослым и в перчатках, стекло и острые предметы не трогать. Продукт: карта берега с «горячими точками» и субботник, после которого счет повторяют через месяц.
7. Кислотность почвы во дворе, 7–10 класс. Взять пробы в пяти местах, от газона у дороги до клумбы и школьного участка, залить дистиллированной водой, дать отстояться и проверить универсальной индикаторной бумагой. Продукт: карта кислотности двора и подсказка, что сажать на кислых и щелочных участках.
8. Паспорт родника, 7–11 класс. Раз в неделю засекать, за сколько секунд наполняется бутылка на 1,5 литра, три повтора подряд, и мерить температуру воды. Пить такую воду без лабораторного анализа не стоит, и в паспорте это пишут крупно. Продукт: паспорт родника с графиком и табличка для гуляющих.
9. Экологическая тропа у школы, 5–7 класс. Выбрать шесть-восемь остановок в радиусе 500 метров и на каждой придумать задание с замером, например обхват ствола или прозрачность воды. Продукт: маршрут-буклет, а эффект измеряется числом классов, которые прошли тропу за месяц.
Темы с памяткой или паспортом: 7 тем про воду и вещи
10. Прозрачность пруда, 7–9 класс. Белый диск диаметром 20–30 сантиметров на веревке с метками через 10 сантиметров опускают с мостков, пока он не исчезнет из виду. Мерить в трех точках раз в неделю до ледостава. Продукт: паспорт пруда с графиком прозрачности.
11. Кто живет в ручье, 8–10 класс. Перевернуть камни у берега, смыть живность в белую кювету, рассмотреть и выпустить. Личинки поденок, веснянок и ручейников живут только в чистой воде. Если в кювете одни трубочники и личинки комаров, вода грязнее. Продукт: паспорт ручья.
12. Клумба для опылителей, 5–7 класс. В теплый день по 10 минут наблюдать за разными цветами на школьной клумбе и за газоном рядом, считая посещения пчел, шмелей и мух-журчалок. Продукт: памятка «что посадить на школьной клумбе», основанная на ваших подсчетах.
13. Сколько воды уходит на посуду, 5–8 класс. Семьи-добровольцы записывают показания счетчика холодной и горячей воды до и после мытья посуды руками и, если есть, после посудомоечной машины. Продукт: памятка, как мыть посуду экономнее, с литрами из ваших замеров.
14. Какой пластик сдать в нашем районе, 7–9 класс. Неделю откладывать дома пластиковую упаковку, разложить по номерам в треугольнике маркировки и выяснить, какие номера принимают ближайшие пункты. Продукт: памятка «эту упаковку сдаем, эту пока нет» для жильцов дома.
15. Сколько волокон теряет флисовая кофта, 8–10 класс. Постирать вручную флисовую и хлопковую вещь в равном объеме воды, процедить воду через кофейный фильтр и рассмотреть волокна под лупой. Продукт: памятка по стирке синтетики. Подходит для индивидуального проекта в 10 классе.
16. Батарейки в ящиках, 3–6 класс. Анонимный опрос семей класса: сколько использованных батареек лежит дома и куда их обычно выбрасывают. Продукт: памятка с адресами пунктов приема, а если школа согласна, бокс для сбора с подсчетом за месяц.
Акции с замером до и после: 10 тем для школы и семьи
17. Пищевые отходы столовой, 6–9 класс. С разрешения администрации и столовой неделю взвешивать отходы после обеда одной параллели. Потом провести акцию, например попросить брать хлеб по одному куску, и взвешивать еще неделю. Продукт: акция и график у входа в столовую.
18. Бумага в кабинете, 5–7 класс. Каждую пятницу взвешивать корзину для бумаги своего класса. После месяца замеров ввести черновики из односторонних листов и полку для них, затем взвешивать еще месяц.
19. Одноразовые стаканчики у кулера, 5–8 класс. Считать, сколько стаканчиков уходит за день. Акция «своя кружка» и повторный подсчет через две недели.
20. Свет в пустых кабинетах, 6–9 класс. На переменах и после уроков обходить этаж и записывать, где горит свет без людей. Затем наклейки у выключателей и повторные обходы через две недели.
21. Вода при чистке зубов, 5–6 класс. Семьи-добровольцы подставляют таз и чистят зубы с открытым краном, меряют воду мерным кувшином, через неделю повторяют со стаканом. Продукт: наклейка на зеркало и разница в литрах за год.
22. Рекламные листовки, 5–7 класс. Месяц складывать бумажную рекламу из своего почтового ящика и взвешивать каждую неделю. Затем наклеить на ящик табличку с просьбой не класть рекламу и продолжить взвешивание.
23. Компост из опавших листьев, 6–8 класс. С разрешения школы сколотить ящик на пришкольном участке, засыпать листья вместо того, чтобы вывозить их в мешках, и раз в две недели мерить высоту кучи. Продукт: компостер и число мешков, которые не пришлось вывозить.
24. Обменник вещей и книг, 7–9 класс. Устроить в школе полку обмена и записывать, сколько вещей принесли и сколько забрали. Показатель: доля вещей, нашедших нового хозяина.
25. Пакеты из магазина, 5–7 класс. Семьи класса неделю записывают, сколько новых пакетов взяли на кассе. Затем акция «своя сумка», раздача памяток и еще неделя записей.
26. Где кабинет теряет тепло, 8–9 класс. Сравнить температуру у окна и в центре кабинета, а полоской тонкой бумаги найти щели, из которых дует. Вместе с завхозом заклеить щели уплотнителем и повторить замеры в такую же погоду. Продукт: схема щелей и разница в градусах.
Похожие темы с живыми объектами, например про растения на подоконнике и почвенных животных, собраны в подборке тем проектов по биологии, а для теории к любому из 26 проектов пригодится каталог презентаций по экологии.
Что можно делать самому, а что только со взрослым
- Мусор считают глазами. Собирают его только в перчатках, а стекло, шприцы и острые предметы не трогают вовсе.
- К воде выходят со взрослым и в воду не заходят, даже если у берега мелко.
- Борщевик изучают издали, фотографируют с телефона и не срывают.
- Для замеров в столовой и подъезде нужно согласие тех, кто там работает или живет.
- Опросы делают анонимно, а за младших школьников отвечают родители.
- Ночные наблюдения неба проводят только вместе со взрослыми.
Защита проекта по экологии: 6 слайдов вместо плаката
Слайды про глобальные проблемы в начале защиты не нужны. Если хочется показать масштаб, хватит одной фразы на втором слайде, а время лучше отдать своим цифрам: карте, графику и ответу из управы, если он пришел.
Что делать, если проблемы не нашлось или на улице зима
Замер показал, что проблемы нет. Проект не получился?
Получился. «У остановок нашего района окурков мало, а у одной их втрое больше» тоже результат, и карта честно показывает, где хорошо.
Сколько замеров нужно, чтобы цифрам поверили?
Хотя бы три повтора на каждую точку. Для акции нужна неделя до и неделя после в одни и те же дни недели, иначе разница может оказаться разницей между понедельником и пятницей.
Какой проект по экологии делать зимой?
Подойдут темы, которые не зависят от погоды: столовая, бумага, стаканчики, свет в кабинетах, листовки, тепло в кабинете. Засветку неба можно мерить и зимой, только вместо квадрата Пегаса считают звезды в другом заметном созвездии, например в Орионе.
Можно ли сделать такой проект в 3–4 классе?
Можно, если родители помогают с замерами. Для младших удобны батарейки, листовки, вода при чистке зубов и пакеты из магазина: везде нужен только счет или мерный кувшин.
Замер «до» делают в первую же неделю
Для акции первый замер делают сразу, иначе результат нечем доказать. Уличные темы начинают до снега: пруд, ручей и деревья зимой не измерить. А если тему сдавать через несколько дней, берите окурки у остановок или свет в пустых кабинетах: первые цифры появятся в ближайшее утро, и учитель увидит, что проект по экологии начался не с ватмана.
