Проект по литературе часто пишут как длинное сочинение: тема «Образ Татьяны Лариной», пять страниц пересказа и вывод о том, что героиня верна долгу. Комиссия ставит за такую работу мало баллов, и дело не в стиле. Первым критерием оценки проекта федеральная программа называет умение поставить проблему и выбрать способ ее решить (ФОП ООО, п. 18.20.4). Пересказ доказывает только то, что книга прочитана.
Ниже 28 тем проектов по литературе для 5–11 класса. Каждая привязана к произведению, которое по федеральной программе проходят именно в этом классе, и у каждой есть вопрос и продукт: литературная карта, словарь героя, буктрейлер, путеводитель или сравнительная схема.
Слайды к защите понадобятся в самом конце. Их каркас можно собрать в Presentacium: вписать тему, открыть «Расширенные настройки» и выбрать в списке «Стиль изложения» подачу под свою комиссию, от «Стандартного» до «Аналитического». В поле «Автор презентации» сразу впишите имя и класс. Одна генерация в сутки бесплатна.
Расширенные настройки Presentacium: стиль изложения и имя автора
Как из темы сочинения сделать тему проекта по литературе
Закладки ставят на деталях, которые отвечают на вопрос проекта
Тема сочинения называет предмет разговора, а тема проекта задает вопрос, ответа на который нет в учебнике. Переход делается в три хода.
Сузить тему до вопроса. «Природа в рассказе “Бежин луг”» годится для сочинения. Проект спросит иначе: «Как меняется небо от вечера к утру и совпадает ли это с тем, о чем говорят мальчики у костра?» Ответить по памяти не выйдет.
Выбрать способ ответа, который можно проверить. В литературе их четыре: посчитать детали в тексте, сопоставить два текста или текст с иллюстрацией, опросить читателей, поработать с комментарием к изданию. Пересказ ничего не доказывает.
Решить, что увидит комиссия. Программа перечисляет итоги проекта: письменная работа (эссе, аналитические материалы, отчет об исследовании), художественная творческая работа (инсценировка, декламация, компьютерная анимация), макет или изделие, отчет по социальному проекту (ФОП ООО, п. 18.20.2).
Формулировка складывается из произведения, детали, вопроса и продукта. Как вывести из вопроса цель и задачи, разобрано в статье про цель и задачи проекта.
8 продуктов, которые подходят проекту по литературе
- Литературная карта: маршрут героя или география вымышленного мира, восстановленная по цитатам.
- Словарь героя: слова, жесты или вещи одного персонажа, у каждой статьи цитата и толкование.
- Буктрейлер: ролик на одну-две минуты, успех которого проверяют опросом зрителей до и после просмотра.
- Сравнительный анализ: два героя или две сцены, сведенные в схему по одинаковым признакам.
- Лента времени: события по порядку там, где автор рассказывает вразбивку.
- Реальный комментарий: объяснение слов и вещей эпохи, без которых сегодня непонятна сцена.
- Путеводитель: места из книги, которые можно найти в настоящем городе.
- Инфографика: подсчеты по тексту, от денег и дней до цветов и повторов слов.
Продукты для других предметов собраны в обзоре видов продукта проекта.
Проект по литературе в 5 классе: басни, «Муму» и тайга Астафьева
Литературная карта к «Васюткину озеру»: пунктиром отмечен путь героя через тайгу
В 5 классе по федеральной программе (ФОП ООО, п. 20.3) читают басни Крылова, «Муму», «Кавказского пленника» и «Васюткино озеро». Проекты здесь элементарные и делаются вместе с учителем.
1. «Муму»: словарь жестов Герасима. Вопрос: как Тургенев передает чувства героя, который не произносит ни слова? Продукт: словарь героя с цитатой к каждому жесту и поступку.
2. Басни Крылова: строки, которые живут без басни. Вопрос: какие выражения из «Квартета» и «Вороны и Лисицы» узнают взрослые, не помня, откуда они? Продукт: карточки «выражение, басня, смысл» и итоги опроса родителей.
3. «Кавказский пленник»: два пленника, два выбора. Вопрос: в каких эпизодах пути Жилина и Костылина расходятся? Продукт: сравнительная схема поступков по эпизодам.
4. «Васюткино озеро»: карта спасения. Вопрос: какие знания и приметы помогли Васютке выйти из тайги? Продукт: карта его пути с отметками там, где герой принимал решения.
Проект по литературе в 6 классе: «Левша», «Дубровский» и «Робинзон Крузо»
Для буктрейлера хватит смартфона: старая книга и подсвечник заменяют декорации
Программа 6 класса (ФОП ООО, п. 20.4) включает «Левшу», «Дубровского», «Уроки французского» и главы «Робинзона Крузо». Проекты в шестом классе часто коллективные.
5. «Левша»: словарь лесковских слов. Вопрос: из каких слов собраны «мелкоскоп», «долбица умножения» и зачем Лесков их придумал? Продукт: словарь с разбором каждого слова.
6. «Дубровский»: буктрейлер, после которого хочется читать. Вопрос: какие три сцены сильнее всего зацепят того, кто роман не открывал? Продукт: ролик и опрос параллели до и после просмотра.
7. «Уроки французского»: комментарий к послевоенной школе. Вопрос: что нужно знать сегодня, чтобы понять игру в чику и посылку с макаронами? Продукт: словарь примет времени с пояснениями.
8. «Робинзон Крузо»: хозяйство на острове. Вопрос: что Робинзон научился делать своими руками и в каком порядке? Продукт: лента времени с главами и цитатами.
Проект по литературе в 7 классе: Пушкин, Толстой, Грин и Экзюпери
Карта побережья по «Алым парусам»: гавань, маяк, деревня и корабль под алыми парусами
С 7 класса проекты бывают не только коллективными, но и индивидуальными. По ФОП ООО (п. 20.5) в этом году читают «Станционного смотрителя», «После бала», Грина и «Маленького принца».
9. «Станционный смотритель»: картинки на стене. Вопрос: как сюжет повторяет историю блудного сына с картинок в доме Самсона Вырина и где от нее отступает? Продукт: сопоставительная презентация «картинка и эпизод».
10. «После бала»: рассказ из двух половин. Вопрос: какие детали бала повторяются утром на плацу, например замшевая перчатка полковника, и как меняется их смысл? Продукт: схема «вечер и утро» с цитатами.
11. «Алые паруса»: карта несуществующей страны. Вопрос: можно ли по тексту восстановить, где стоят Каперна и Лисс и что их разделяет? Продукт: литературная карта, где каждая отметка подтверждена цитатой.
12. «Маленький принц»: цитаты без сказки. Вопрос: совпадают ли расхожие фразы вроде «Мы в ответе за тех, кого приручили» с текстом перевода? Продукт: сборник цитат с контекстом сказки.
Проект по литературе в 8 классе: «Шинель», «Мцыри» и «Матренин двор»
Инфографика к «Шинели»: какую долю годового жалованья стоила покупка
В 8 классе (ФОП ООО, п. 20.6) проходят «Капитанскую дочку», «Мцыри», «Шинель» и «Матренин двор». Здесь уже хватает материала для подсчетов.
13. «Шинель»: шинельный капитал. Вопрос: сколько на самом деле стоила новая шинель Акакию Акакиевичу? Продукт: инфографика, разбор ниже.
14. «Капитанская дочка»: цепочка от заячьего тулупа. Вопрос: какие мелкие поступки героев в начале романа спасают им жизнь в конце? Продукт: схема причин и следствий.
15. «Мцыри»: три дня на воле. Вопрос: что Мцыри пережил в каждый из трех дней и почему называет их блаженными? Продукт: хронология по дням с цитатами.
16. «Матренин двор»: музей одной избы. Вопрос: что рассказывают о Матрене вещи и обитатели ее дома, от фикусов до колченогой кошки? Продукт: виртуальный музей с подписями-цитатами.
Пример: проект по «Шинели» от вопроса до продукта
Сочинение по этой повести называлось бы «Образ маленького человека». Проект задает вопрос, на который отвечают цифры из текста.
Вопрос. Сколько стоила новая шинель для человека с жалованьем Акакия Акакиевича и как он собрал эти деньги?
Материал. Все числа есть у Гоголя. Мороз он называет врагом «всех, получающих четыреста рублей в год жалованья», как его герой. Шинель обходится в восемьдесят рублей. Больше сорока Акакий Акакиевич копил несколько лет, откладывая с каждого рубля по грошу. Остальное дает экономия, когда по вечерам он не пьет чай и не зажигает свечи, и наградные: директор назначает не сорок или сорок пять рублей, как ждал герой, а шестьдесят.
Подсчет и продукт. Восемьдесят рублей из четырехсот составляют пятую часть годового дохода. Продукт: инфографика «Шинельный капитал» (выражение из повести) с долей шинели в доходе и источниками денег.
Вывод. Шинель стоила герою нескольких лет терпения, поэтому ее потеря становится катастрофой, и комиссия видит это на одной диаграмме.
Проект по литературе в 9 классе: «Онегин», Печорин и помещики Гоголя
Проект о книгах героев требует читать и роман, и комментарий к нему
В 9 классе (ФОП ООО, п. 20.7) программа самая плотная, от «Бедной Лизы» до «Мертвых душ». Если проект итоговый, сверьте сроки с планом итогового проекта в 9 классе по месяцам.
17. «Евгений Онегин»: книжные полки героев. Вопрос: что читают Онегин и Татьяна (от Адама Смита до Ричардсона) и что это говорит о каждом? Продукт: аннотированный каталог двух библиотек.
18. «Герой нашего времени»: два порядка событий. Вопрос: в каком порядке события жизни Печорина происходили на самом деле и зачем Лермонтов их переставил? Продукт: две ленты времени на одном листе.
19. «Мертвые души»: путеводитель по пяти усадьбам. Вопрос: как вещи в доме Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича и Плюшкина повторяют характер хозяина? Продукт: путеводитель по усадьбам с цитатами.
20. «Бедная Лиза»: пруд имени героини. Вопрос: почему после выхода повести читатели стали ходить к пруду у Симонова монастыря? Продукт: краеведческая справка и маршрут.
Индивидуальный проект по литературе в 10 классе: Достоевский, Толстой, Чехов
Маршрут Раскольникова на плане Петербурга измеряют ниткой и сверяют с романом
В 10–11 классе индивидуальный проект выполняют год или два и сдают как завершенное исследование или проект, например творческий или информационный (ФОП СОО, п. 129.2.4.3). В 10 классе (ФОП СОО, п. 20.3) читают Островского, Гончарова, Салтыкова-Щедрина, Достоевского, Толстого и Чехова.
21. «Преступление и наказание»: Петербург по шагам. От ворот Раскольникова до дома старухи «ровно семьсот тридцать» шагов. Вопрос: можно ли по тексту проложить его маршруты по городу и совпадут ли расстояния с картой? Продукт: литературная карта.
22. «История одного города»: досье градоначальников. Вопрос: какие черты власти Салтыков-Щедрин доводит до абсурда в «Описи градоначальникам» и какие из них повторяются? Продукт: картотека-досье с цитатами.
23. «Война и мир»: кто кому родня. Вопрос: как к концу романа-эпопеи связаны Ростовы, Болконские, Безуховы и Курагины? Продукт: схема родства по томам.
24. «Вишневый сад»: что звучит за сценой. Вопрос: зачем Чехову звук лопнувшей струны и стук топора? Продукт: звуковая партитура пьесы с аудиофрагментами.
Индивидуальный проект по литературе в 11 классе: Булгаков, Есенин, Солженицын
Маршрут по Москве «Мастера и Маргариты» сначала проходят сами
Программа 11 класса (ФОП СОО, п. 20.4) охватывает литературу XX века, от Куприна и Горького до Шукшина и Бродского. Тему лучше взять осенью, до подготовки к экзаменам.
25. «Мастер и Маргарита»: маршрут по Москве романа. Вопрос: какие места из книги, от Патриарших прудов до дома на Садовой, можно найти в сегодняшнем городе? Продукт: путеводитель и пешеходный маршрут.
26. Есенин: палитра стихов. Вопрос: какие цвета чаще всего встречаются в 12–15 стихотворениях и отличается ли палитра ранних стихов от поздних? Продукт: цветовая инфографика.
27. «Один день Ивана Денисовича»: словарь лагерного дня. Вопрос: какие слова должен знать читатель, чтобы понять день Шухова от подъема до отбоя? Продукт: словарь и хронометраж дня по тексту.
28. «Понедельник начинается в субботу»: выдумки НИИЧАВО. Вопрос: какие волшебные устройства из повести Стругацких похожи на технологии, появившиеся позже? Продукт: каталог «выдумка и реальность».
Свою книгу, цитаты и проект в 4 классе: что спрашивают чаще всего
Подойдет ли книга не из программы?
Тему проекта по ФОП ООО (п. 18.20.1) выбирает сам ученик, но утверждает ее учитель. Проще согласовать произведение из того же раздела программы: во многих пунктах стоит «по выбору» или «например», как у рассказов Брэдбери в 5 классе.
Как цитировать текст, чтобы комиссия поверила?
Указывайте издание, год и страницу, для стихов главу или строфу. Цитата стоит рядом с выводом, который доказывает. Подсчеты выносите в приложение.
Нужна ли в проекте по литературе гипотеза?
В исследовательском нужна: «В первой части рассказа светлых цветов больше, чем во второй». В творческом, например в буктрейлере, ее заменяет критерий успеха: после просмотра больше половины зрителей хотят прочитать книгу.
Что делать, если проект по литературе задали в 3–4 классе?
В начальной школе предмет называется «Литературное чтение», и тема обычно уже дана в учебнике. Принцип тот же: сначала вопрос, потом продукт, который вы покажете классу.
Что принести учителю, когда согласуете тему
Тему утверждают быстрее, если принести лист, а не одну строку:
- формулировка с произведением и деталью, например «Шинельный капитал: сколько стоила шинель Акакию Акакиевичу»;
- вопрос и способ ответа: подсчет, сопоставление, опрос или комментарий;
- продукт и то, как его покажут на защите;
- издание текста для цитат и срок черновика.
Слайды собирают последними. Черновик получится за несколько минут в Presentacium, останется заменить общие картинки снимками своей карты или словаря.
