Проблема индивидуального проекта: что это, 5 типов и примеры

В бланке индивидуального проекта уже стоит тема «Борщевик на пустыре у школы», а строка «Проблема» пустая. Рука сама выводит «Проблема: борщевик», но это все еще тема: из нее не видно, что не так и зачем браться за работу.

Проблема проекта — это противоречие между тем, что есть, и тем, что нужно, или вопрос, на который пока нет ответа. Тема называет предмет работы, а проблема объясняет, что с ним не так. Дальше разберем 5 типов проблем с примерами по шести предметам для 10 класса, формулу, частые подмены и слайд для защиты.

Презентацию к защите по тексту введения собирает Presentacium, а оформление выбирают еще до генерации: для слайда с проблемой удобны шаблоны с крупной фотографией.

Шаблон с большим фото удобен для слайда, где нужно показать, а не пересказать

Что такое проблема проекта и зачем она комиссии

У любой проблемы два полюса: «как есть» и «как должно быть» либо «что известно» и «чего не знают». Пока назван только первый, это факт: «Через пустырь у школы ходят младшие». Со вторым полюсом факт превращается в противоречие: «…а там разросся борщевик, сок которого обжигает кожу».

Строку «Проблема» комиссия проверяет отдельно. В примерном положении об индивидуальном проекте из методкомплекта ИСМО им. В. С. Леднева для 10–11 классов (2026) первый из четырех критериев оценки — умение «определить проблему, выбрать адекватные способы ее решения». В оценочном листе оттуда же строка «Проблема исследования (формулировка, исходя из противоречия)» весит до 2 баллов, как и цель. А ФОП среднего общего образования (п. 129.2.4.10) открывает алгоритм сопровождения индивидуального проекта пунктом «вычленение проблемы и формулирование темы проекта», где проблема стоит даже раньше темы.

Тема, проблема, актуальность и цель: разница на одном примере

Четыре строки введения говорят об одном предмете, поэтому их легко смешать. На проекте про борщевик видно, что каждая отвечает на свой вопрос.

Один предмет и четыре разных вопроса

Тема — обычно словосочетание без глагола, его ставят на титульный лист. Проблема пишется целым предложением со словом «но» или «а». Актуальность держится на факте: Россельхознадзор только за 2024 год выявил 17 тыс. га сельхозземель, заросших борщевиком, а другие способы собраны в разборе актуальности проекта. Цель описывает результат, который можно показать.

5 типов проблем проекта с примерами по предметам

Типы различаются тем, чего не хватает: знания, согласия между фактами, удобства, безопасности или связи между знанием и людьми. От типа зависит, будете вы весь год исследовать или делать продукт. Примеры подобраны под проблему индивидуального проекта в 10 классе, но годятся и для итогового проекта в 9 классе.

Тип 1. Пробел в знании: пример по физике

Пирометр измеряет температуру поверхности на расстоянии

Ответа нет ни у кого или нет для вашего случая. Такая формулировка звучит через «неизвестно» или «никто не проверял», и из нее вырастает исследование: опыт, замер, опрос.

Пример: «Зимой в кабинете 214 холоднее, чем в соседних, хотя батареи там одинаковые. Где кабинет теряет тепло, никто не измерял». Проверяют пирометром и термометром: замеряют температуру рам, стен и батарей утром и после уроков, а потом сравнивают с соседними кабинетами. Продукт — карта холодных мест и предложение, что утеплить в первую очередь.

Тип 2. Противоречие: пример по литературе

Позиции двух критиков удобно сравнивать, выписав цитаты рядом

Два утверждения спорят друг с другом, или правило спорит с фактом: «одни считают…, другие…», «должно быть…, а на деле…». Отсюда вырастает проверка, кто прав и почему.

Пример. В программе 10 класса по литературе есть отдельный урок о полемике вокруг «Отцов и детей». Проблема: «В 1862 году М. А. Антонович в «Современнике» увидел в романе клевету на молодое поколение, а Д. И. Писарев в «Русском слове» писал, что в героях романа можно узнать все молодое поколение. Чья оценка точнее, если судить о Базарове по поступкам, а не по спорам с Павлом Петровичем?» Продукт — сравнительная таблица цитат с выводом.

Тип 3. Неудобство: пример по информатике

С бумажным каталогом за ответом приходится идти в библиотеку

Людям что-то мешает или не хватает инструмента: «приходится», «тратят время», «нет удобного способа». Такой случай ведет к продукту, а выбрать его помогает разбор 10 видов продукта проекта.

Пример: «Каталог школьной библиотеки ведут на карточках. Чтобы узнать, есть ли нужная книга, ученик идет туда на перемене и, если книги нет, теряет перемену зря». Продукт — электронный каталог с поиском, который открывается с телефона. А если каталог на сайте школы уже есть, но им не пользуются, проблема относится к пятому типу.

Тип 4. Риск: пример по экологии

Заросли борщевика у дорожки к школе: сок растения обжигает кожу на солнце

Если ничего не менять, кто-то пострадает или что-то испортится. Формулировку строят через «если…, то…», а заканчивается такой проект картой, памяткой или обращением.

Борщевик из примера выше — именно этот тип. По данным Роспотребнадзора, ожог появляется, когда на кожу с соком попадает солнце, иногда через несколько дней после контакта. Проблемный вопрос: «Как сделать дорогу в школу безопасной до начала цветения?»

Тип 5. Разрыв: пример по обществознанию

Право на участие в управлении школой есть, а пользуются им единицы

Знание, право или возможность уже есть, но до людей не дошли: «могут, но не пользуются», «знают специалисты, но не те, кому это нужно». С этим работают информационные и социальные проекты.

Пример. Закон «Об образовании в Российской Федерации» дает ученикам право участвовать в управлении школой (ст. 34), а советы обучающихся создаются по их инициативе (ст. 26). Формулировка: «Совет старшеклассников есть, но на собрания приходят одни и те же несколько человек, а большинство учеников не знает, как вынести на совет свой вопрос».

Типы часто сочетаются, и главным считайте тот, который снимает ваш продукт или ответ исследования.

Где искать проблему: школа, дом, город, учебник

Чек-лист из методкомплекта ИСМО предлагает искать проблемы по кругам, от мира до школы и ближайшего окружения, и отдельно советует спросить взрослых, что мешает им на работе. Ближе всего к ученику четыре места:

• школа и класс: очереди, расписание, шум, холодные кабинеты;
• дом и семья: счета, привычки, работа родителей;
• город или поселок: дорога к школе, двор, транспорт, пустыри;
• учебник: фразы «как правило» и «считается» можно проверить на своем материале.

Вопрос «что мешает тебе на работе?» часто дает прикладную проблему

Найденное раздражение чаще всего симптом, а не суть проблемы. До сути доводит прием «пять почему»: спрашивайте «почему так?», пока не дойдете до причины, на которую можно повлиять за полгода. Книгу ищут долго — почему? Каталог бумажный. Почему? Его никто не перенес в электронный вид, а это уже задача для проекта.

Формула проблемы: четыре части на примере по географии

Рабочая формулировка занимает два-три предложения и собирается из четырех частей: кто и где, что не так, чем это подтверждается и чего пока не знают. Вторую часть удобно начинать с «но» или «а», потому что на этом слове держится противоречие.

Отъезд выпускников можно изучить на данных своего города

1. Кто и где: выпускники школ нашего города.
2. Что не так: уезжают учиться в областной центр и почти не возвращаются, а городу нужны молодые специалисты.
3. Чем подтверждаем: данные школы о поступлении за три года, численность населения по годам, вакансии службы занятости.
4. Чего не знают: что заставило бы выпускников вернуться, никто не выяснял.

Собранная формулировка: «Выпускники нашего города уезжают учиться в областной центр и почти не возвращаются, хотя городу нужны молодые специалисты. Что заставило бы их вернуться, никто не выяснял». Проблемный вопрос получается из последней фразы: «Что должно измениться в городе, чтобы выпускники возвращались после учебы?» В профильных классах это прямое требование стандарта: среди результатов углубленной географии во ФГОС записано «определять проблему, цели и задачи исследования».

Что выдают за проблему: шесть частых подмен

1. Пишут тему: «Проблема: компьютерные игры» называет только предмет. Рабочая версия: «Ученики тратят на игры карманные деньги, но сколько уходит за месяц, не считали».
2. Берут глобальную беду. «Загрязнение воздуха в городах» за год не изучить, а свой случай можно: «Утром у школы стоит пробка, а окна кабинетов выходят на дорогу; что попадает в класс при проветривании, никто не измерял».
3. Записывают готовое решение. «В школе нет приложения с расписанием» — это ответ, а мешает другое: «Об отмене урока ученики узнают, уже придя в кабинет».
4. Оставляют факт без второго полюса. Фраза «Многие покупают воду в пластиковых бутылках» станет рабочей, если добавить противоречие: «…хотя в рекреации стоит питьевой фонтанчик, которым почти не пользуются».
5. Задают вопрос с готовым ответом. «Почему листья осенью желтеют?» решается учебником, а «почему клены у дороги желтеют раньше, чем в парке» — уже исследование.
6. Подменяют проблему мнением. «Современная музыка хуже старой» не проверить, а утверждение «одноклассники не слушают песни старше десяти лет» можно проверить по их плейлистам.

От проблемы к цели: тип подсказывает глагол

Цель снимает проблему, поэтому ее глагол зависит от типа:

• пробел в знании — выяснить, измерить, сравнить;
• противоречие — проверить, сопоставить, доказать;
• неудобство — сделать, разработать, собрать;
• риск — предупредить, обозначить, снизить;
• разрыв — донести, объяснить, вовлечь.

Для физики цель звучит так: «Выяснить, через что кабинет 214 теряет тепло, и предложить, что утеплить в первую очередь». В исследовании между проблемой и целью встает гипотеза, то есть предположение, которое работа подтвердит или опровергнет. Как разложить цель на задачи, разобрано в статье «Цель и задачи проекта».

Слайд с проблемой: фото, одна фраза и вопрос

В примерном порядке слайдов из методкомплекта ИСМО постановка проблемы стоит на втором слайде, вместе с актуальностью. Там же совет держаться в пределах тридцати слов и пяти пунктов на слайд, и этого хватает: фотография или одна цифра, фраза с «но» из введения и проблемный вопрос, на который отвечает весь проект. Вслух формулировку не читают со слайда, а рассказывают своими словами.

Фото места, проблема одной фразой и вопрос проекта

В Presentacium введение загружают во вкладку «По тексту» файлом до 15 000 символов. На шаге «Структура презентации» проверяют, что второй слайд отдан проблеме, а после генерации меняют в редакторе картинку и текст. Бесплатно доступна одна генерация в сутки и сколько угодно правок, файл скачивают в PPTX или PDF без водяных знаков. Премиум-оформления стоят от 99 ₽ за три дня, дальше подписка продлевается за 399 ₽ на 30 дней и отключается в личном кабинете (тарифы на 1 октября 2026 года). Как выглядят готовые слайды, видно в каталоге, например в презентациях по экологии.

Спорные случаи: проблемный вопрос, две проблемы, творческий проект

Проблема и проблемный вопрос — одно и то же?

Это одно и то же в двух формах: утверждение с противоречием и тот же смысл через «как», «почему» или «что нужно, чтобы…». Если в бланке есть обе строки, вопрос получают из последней части формулы.

Можно ли взять две проблемы?

Главная проблема одна: та, которую решает проект, то есть снимает продукт или ответ исследования. Остальные упоминают в актуальности или пишут, что они за рамками работы.

Нужна ли проблема творческому проекту?

Нужна. В том же примерном положении ИСМО художественная творческая работа прямо названа среди продуктов проекта, а этапы любого проекта описаны цепочкой «проблемная ситуация – проблема, заключенная в ней и осознанная человеком, – поиск способов решения проблемы – решение». У спектакля или комикса это обычно третий или пятый тип: зрителям чего-то не хватает или до них что-то не доходит.

Сколько писать о проблеме?

Единой нормы нет, объем задает положение школы. В памятке московской школы № 1002, например, на проблему во введении отводят не больше страницы. Если школа требует паспорт проекта, туда переносят ту же формулировку.

Черновик проблемы проекта за 15 минут

Выпишите пять вещей, которые раздражают или удивляют вас в школе, дома или в городе, и отметьте те, для которых найдется доказательство: замер, опрос, документ, фотография. Для одной соберите формулу из четырех частей, превратите последнюю фразу в вопрос и сверьте со списком подмен. С таким черновиком можно идти к руководителю, а после согласования переносить проблему на слайд.