Опыт поставлен, памятка напечатана, руководитель ждет работу к пятнице, а заключение проекта пока состоит из одного заголовка. Рука тянется написать «тема очень актуальна» и «работа мне понравилась», хотя комиссия ищет здесь совсем другое.
Заключение проекта — это итог работы на полстраницы–две страницы: что получилось по каждой задаче из введения, достигнута ли цель, подтвердилась ли гипотеза, кому пригодится продукт и что можно сделать дальше. Удобнее всего уложить его в четыре абзаца. Ниже разберем каждый абзац, переход от задач к выводам и требования к объему, а затем дадим полный образец заключения проекта по химии для 10 класса.
Из готового заключения потом собирают финальный слайд защиты. Черновик презентации можно сделать в Presentacium по теме проекта и вписать в слайды свои выводы во встроенном редакторе. Бесплатно можно сгенерировать одну презентацию в сутки, а править готовые слайды без ограничений.
Бесплатный тариф Presentacium: генерация раз в сутки и правки без ограничений
Чем заключение отличается от выводов
Заключение — последний раздел пояснительной записки перед списком источников и приложениями, а выводы — его содержание: короткие ответы на задачи и цель. Путаница возникает в двух случаях.
Первый случай — выводы по главам. Их пишут в конце каждой главы: после теоретической — что известно о теме из источников, после практической — что показали опыт, опрос или расчеты. Заключение не переписывает их подряд, а сводит в общий итог и добавляет ответ на цель.
Второй случай — форма. В памятке МАОУ СОШ № 30 поселка Мостовского Краснодарского края выводы нумеруют, их от трех до семи, а другие школы ждут связный текст. Форму задает положение, а содержание в обоих вариантах одинаковое.
Заключение проверяют по введению: напротив каждой задачи должен стоять свой вывод
4 абзаца заключения: что писать в каждом
Федеральный стандарт среднего общего образования требует от выпускника умения «анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях» (ФГОС СОО, п. 8.1, подпункт «б»), и в проекте это умение видно именно в заключении. План заключения проекта из четырех абзацев собран из тех же блоков, что перечисляет памятка школы № 30: цель, задачи, гипотеза, практическая значимость и рекомендации.
План заключения: четыре абзаца всегда идут в одном порядке
Абзац 1. Итоги по задачам
На каждую задачу из введения отводят одно-два предложения в том же порядке, что и во введении. Предложение начинается с результата, а не с действия, и опирается на число или факт из основной части. Пример из проекта по английскому языку «Английские идиомы с названиями животных»: «Отобрано 60 идиом, у 23 из них есть русский аналог с тем же животным. Значение пяти идиом без подсказки объяснили 9 из 40 опрошенных восьмиклассников».
Абзац 2. Ответ на цель и гипотезу
Повторите цель из введения и скажите, достигнута ли она и чем это подтверждается. Если в работе была гипотеза, назовите ее судьбу: подтвердилась, подтвердилась частично или не подтвердилась, и почему. Пример из проекта по математике «Как измерить высоту школы без дальномера»: «Цель достигнута: высота здания определена тремя способами. Гипотеза о том, что способ тени даст ошибку меньше 5 %, подтвердилась: по тени получено 14,6 м при 15,2 м по техническому паспорту здания, ошибка 3,9 %».
Абзац 3. Продукт и кому он полезен
Назовите продукт и его адресата: что получилось, кому передано и кто уже пользуется. Практическую значимость пишут здесь же и тоже конкретно: не «можно использовать на уроках», а на каких уроках и кто использует. Пример: «Набор из 30 карточек с идиомами и рисунками передан учителю английского языка и использован на двух уроках в восьмых классах». В социальном проекте этот абзац главный, ведь по федеральной программе результаты такого проекта представляют местному сообществу или волонтерским организациям (ФОП СОО, п. 129.2.4.6). Если продукт трудно назвать одним словом, загляните в разбор видов продуктов проекта.
Абзац 4. Что можно продолжить
Здесь пишут, чего работа не доказала и как ее продолжить. Честное ограничение «опрошен один класс, на всю школу вывод не переносится» звучит сильнее, чем «планирую внедрить памятку во все школы города». Сюда же идет самооценка, если ее требует положение: по федеральной программе оценивают и то, как проект менялся от замысла до воплощения (ФОП СОО, п. 129.2.4.11).
Какой абзац весомее, зависит от типа работы. В учебном исследовании, по той же программе, главное — актуальность проблемы и полнота, последовательность, обоснованность решения задач, а в учебном проекте — практическая значимость результата (п. 129.2.4.9). Поэтому заключение исследовательской работы держится на втором абзаце, а проекта с продуктом — на третьем.
Как превратить задачи из введения в выводы
Введение и заключение проекта читают парой: во введении обещано, в заключении отчитано. Поэтому надежнее всего выписать задачи столбиком и переписать каждую из неопределенной формы в результат:
- «изучить…» → «установлено, что…»;
- «определить…» → «определено: …» и число;
- «сравнить…» → «сравнение показало, что…»;
- «составить…» → «составлен…, проверен на…» и кто проверял.
Задачи образца и выводы по ним: вместо глагола — результат с числом
Если напротив задачи писать нечего, значит, она не решена: ее доделывают или вместе с руководителем переформулируют под то, что реально сделано. Как ставить задачи, чтобы потом было что писать в выводах, подробно разобрано в материале о цели и задачах проекта.
Образец заключения проекта по химии для 10 класса
Ниже приведено заключение проекта на тему «Жесткость питьевой воды в нашем микрорайоне»: это индивидуальный проект по химии в 10 классе. Сначала коротко повторим, что было во введении:
- цель — определить жесткость воды, которую пьют семьи класса, и составить для них памятку о том, как уменьшить накипь;
- гипотеза — фильтр-кувшин снижает жесткость водопроводной воды не меньше чем вдвое;
- задачи — изучить, что такое жесткость воды и какие для нее установлены нормы; определить жесткость шести проб по ГОСТ 31954-2012 титрованием трилоном Б; сравнить пробы между собой и с нормами; составить памятку и проверить, понятна ли она родителям.
Цифры для выводов дает титрование проб в школьной лаборатории
В работе решались четыре задачи. Изучение источников показало, что жесткость воды определяется солями кальция и магния, а по СанПиН 1.2.3685-21 она не должна превышать 7,0 мг-экв/л для водопроводной воды и 10,0 мг-экв/л для родников и колодцев. Титрованием трилоном Б в школьной лаборатории определена жесткость шести проб: водопровод дома 6,6 мг-экв/л, водопровод в школе 6,2, вода после фильтра-кувшина 3,9, кипяченая вода 4,8, бутилированная 1,8, родник в городском парке 8,4. Все пробы укладываются в нормы, но водопроводная вода близка к верхней границе, поэтому накипь в чайниках копится быстро. По результатам составлена памятка «Откуда накипь и как ее уменьшить» из пяти советов; ее прочитал 21 родитель, и 17 из них ответили, что поняли, когда менять картридж фильтра.
Цель работы достигнута: жесткость воды, которую пьют семьи класса, определена, памятка составлена и проверена на читателях. Гипотеза подтвердилась частично: фильтр-кувшин снизил жесткость водопроводной воды с 6,6 до 3,9 мг-экв/л, то есть на 41 %, а не вдвое. Как показано во второй главе, картридж в кувшине работал второй месяц, и это вероятная причина расхождения.
Памятка на одну страницу, продукт проекта, разослана в родительский чат 10 «Б» класса и размещена на стенде у кабинета химии. Она помогает семьям решить, нужен ли фильтр, и не пропустить замену картриджа, а методика титрования из приложения пригодится тем, кто продолжит исследование.
Ограничение работы в том, что пробы взяты один раз, в сентябре, и в другие месяцы результат может быть иным. Работу можно продолжить: повторить замеры весной, сравнить фильтр с новым и старым картриджем и добавить пробы из соседних микрорайонов. Сложнее всего оказалось уловить момент смены окраски индикатора: первые две пробы пришлось переделать, после чего каждую пробу титровали трижды и брали среднее.
Обратите внимание: все цифры совпадают со второй главой до десятых, а нормы взяты из таблицы 3.3 СанПиН 1.2.3685-21, на которую работа ссылается в первой главе. Гипотеза оценена честно, а первый абзац легко разбить на четыре нумерованных вывода, если школа требует список.
Накипь в чайнике — бытовая сторона темы, поэтому памятка адресована семьям
Ошибки, из-за которых заключение возвращают на доработку
Чаще всего заключение возвращают из-за пересказа глав и выводов без цифр
- Пересказ работы вместо выводов. «В первой главе рассмотрены способы измерения высоты, во второй описаны измерения» — это оглавление, пересказанное словами. Нужен результат: «точнее всего оказался способ тени, ошибка 3,9 %».
- Новые факты. В заключении впервые появляются цифра, цитата или источник, которых нет в главах. В методических указаниях Уральского колледжа недвижимости и управления сказано прямо: в заключении «не следует помещать новые положения или развивать не вытекающие из содержания работы идеи».
- Выводы не по задачам. Задач четыре, а выводов два, или вывод отвечает на вопрос, которого не ставили, например «английский нужен каждому» в проекте про идиомы.
- Оценки вместо результатов. «Работа мне очень понравилась» и «тема очень актуальна» ничего не сообщают. Самооценка звучит иначе: «научилась титровать, первые две пробы пришлось переделать».
- Гипотеза, подогнанная под результат. Переписать ее задним числом хуже, чем признать, что она не подтвердилась: опровергнутая гипотеза с объясненной причиной тоже результат.
Как заключение становится последним слайдом защиты
Письменное заключение и финал выступления — разные вещи: заключение читают глазами, поэтому в нем все цифры и оговорки, а на защите на итоги остается минута. По федеральной программе у ученика на защите должна быть возможность представить результаты сразу в нескольких формах: письменными материалами, готовым продуктом, устным выступлением и электронной презентацией (ФОП СОО, п. 129.2.4.11).
В пособии Боровичского педагогического колледжа на заключение отведено 1–2 слайда при 11–16 слайдах во всей презентации. На последний слайд переносят из письменного заключения «цель достигнута», три вывода по одной строке с числом и фотографию продукта, а если была гипотеза, то и одну строку о ней.
На последнем слайде продукт и три вывода, остальное ученик говорит вслух
Схемы концовки речи собраны в статье «Как сделать заключение в презентации». Для проекта важнее другое: последний слайд не придумывают заново, а собирают из готового письменного заключения.
Черновик всей презентации к защите можно сделать в Presentacium: на вкладке «По теме» вписать тему проекта и выбрать 10 слайдов. Сервис не знает ваших замеров, поэтому цифры и выводы на слайдах замените своими во встроенном редакторе, а лишние слайды удалите. Готовую презентацию сохраняют в PPTX или PDF, водяных знаков на слайдах нет. Самый дешевый платный вариант на странице тарифов — «Премиум» за 99 ₽ на три дня с автопродлением (цены проверены на 1 октября 2026 года).
Вкладка «По теме» в Presentacium: тема проекта и 10 слайдов
Объем, «я» и неудачная гипотеза: что решает положение школы
Сколько страниц должно быть в заключении проекта?
Ориентир — от половины страницы до двух. Памятка школы № 30 отводит выводам 0,5–1 страницу, а Пермский колледж предпринимательства и сервиса (правила 2025 года) и Уральский колледж недвижимости и управления ограничивают заключение 1–2 страницами.
Можно ли писать в заключении «я»?
Зависит от положения. Уральский колледж недвижимости и управления требует обезличенной формы и запрещает «я», «мы» и глаголы в первом лице, а памятка школы № 30 предлагает фразы «я узнал», «научился», «больше всего сложностей вызвало». Если положения нет под рукой, пишите безлично: «установлено», «составлена», «пришлось переделать».
Что писать, если цель не достигнута или гипотеза не подтвердилась?
Так и написать, назвать причину и сказать, что получилось взамен. В памятке школы № 30 для этого есть готовое начало: «не все из того, что было задумано, получилось, например… Это произошло, потому что…». Оценивают обоснованность выводов, а не совпадение с ожиданием.
Отличается ли заключение итогового проекта в 9 классе?
Структура та же. Если проект продуктовый и гипотезы в нем нет, второй абзац сводится к ответу на цель, а сроки и объем записки собраны в разборе итогового проекта в 9 классе.
Сверка перед сдачей: введение рядом с заключением
Положите введение и заключение рядом и проверьте четыре вещи: у каждой задачи есть вывод с числом или фактом, цель повторена вместе с доказательством, у продукта назван адресат, а цифр, которых нет в главах, в заключении нет. Если все сходится, из заключения можно собирать последний слайд защиты.
